2006 年 9 月 7 日 星期四 晴转中雨
     已经是来平山乡工作的第四天了。随着这几天的实地听课、与老师同学聊天，我们对支援的这两所学校也有了比较深入的了解。平山乡中心小学是平山乡条件最好的一所小学，包括从学前班到六年级一共十四个班级。开设的课程有：语文、数学、英语、自然、社会、思想品德、体育、劳作和地方。其中只有语文、数学纳入升学考评。就我们这几天的听课情况来讲，平山乡中心小学在语文和数学方面的师资力量还是比较充足的，但是在包括英语在内的其他科目方面就出现了明显的不足。特别是英语课，教师水平有限，教给学生的是错误的知识，这将影响学生的英语学习，不是教学生而是害学生。学生们都有很强的求知欲，但迫于所生所长的环境，他们无法接受良好的教育，希望我们的到来能给他们带来一些改善。当我说这些话的时候，我忽然很惭愧，因为我发现我与孩子们的交流并不自然。是我没有用真心去与他们沟通？还是我的外表让他们产生了强烈的距离感？我应该好好思考一下问题出在哪里。
    上午去中学上了一节英语课。我知道那里的孩子英语很差，需要把英语学好。我一方面感到压力很大，另一方面也觉得有责任把这副担子挑起来。平山职业中学的学风、校风以及管理都有很大问题。老师没有责任感，学生学习没有积极性，逃课逃学现象非常严重。我们了解到，这所学校的教师是超编的，但是还是缺老师。我们本来把工作的重心放在了社会调查方面，现在看来我们应该放在学校教育方面。
    小组同事中的王雷已经开始讲授语文课，蒋海涌担任了初三四班的班主任兼英语老师，着重从做人做事方面教育学生。李逢亮主要负责中小学教师以及乡干部的计算机培训，陈丽和丁建东着重与学生进行交流，从树立理想、树立正确的人生观价值观方面与学生进行沟通。