今天对我而言是 06年最难忘的一天，也是我人生旅途中留有深刻回忆的一天，因为，我生平第一次以教师的身份走上了三尺讲台，喜悦之情溢于言表，传道授业解惑，不亦乐乎！
     为了与五年一班这些学生尽快熟悉，我让他们分别做自我介绍，方法是先在黑板上写上自己的名字，然后面向同学分解释义。
     我先以自己的名字给学生做了演示：“我叫梁明珠，‘梁'是梁山好汉的‘梁'，‘明'是日月‘明'，‘珠'是明珠的‘珠'。”然后，学生依序分别介绍。在学生写自己名字的同时我检查了他们上次写的作文。课堂上的气氛随着学生自我介绍调动起来，大家积极为想不出介绍方法的同学出谋划策。为了让下一课时依旧保持活跃的气氛，在大约一半学生做自我介绍后，我开始总结上次作文，让学生列举“新事物”。几分钟时间，黑板上已经被“新事物”占满了，这些事物基本涵盖了学生的全部作文题目，随着“叮铃铃”的下课铃声响起，第一课时宣告结束。
     十分钟后，我再次步入教室。课时开始还是由学生进行自我介绍，由于事先有所准备，这次学生介绍自己组词更顺畅了。然后，我用事先准备好的卡片随机抽取了 2名同学朗读作文。在学生朗读的同时我在黑板上记录了好词句、好手法、错别字、平翘舌不分的字以及不通顺语句等，然后，由学生自发点评作文，最后由我朗读范文以对比深思，并作总结。
     到布置作文的时间了，我开门见山的亮出了作文题目“我理想中的大学”，这是我思索了很久才确立的题目，第一堂课一定要开个好头！我用事先准备好的文字、图片资料给学生做了大学介绍，用以引导学生对大学生活的向往，积淀其更高层次的追求，励志学习，奋发向上。然后，让学生自发描述对大学的印象或思维中的大学概念，描述亲身经历或从媒介上得知的大学景观，最后，由我总结自己的大学生活并对作文做了要求，主要目的是通过作文透视学生的理想，激起其对大学生活的憧憬。
     人生中的第一堂课结束了，但我的教学生涯还远未结束，我的人生理想也正在生根、发芽。通过与学生的接触、交流，我深深的感悟到九十年代出生的学生与七、八十年代出生的人在同一年龄段上思想意识上的不同，这些学生发言条理清楚、铿锵有力、掷地有声，是进步，是发展。我越发感到自己能力有限了。我一定要加倍努力，争分夺秒充实自己。只有厚积薄发，才能坚持到底！