2006年9月14日 星期四 晴
    这周一，我开始给小学三年级的学生上英语课。小学三年级共有两个班。第一次给三年级二班上课，只有一个感觉，班级纪律非常差，学生都很胆小，不敢起立回答问题，接受能力很慢。第一堂课，我教他们对话 "what's your name?"。在课堂上，这些孩子交头接耳，就是不认真听讲。我一生气，就对他们讲：“一个一个地来和老师对话，不会的不许回家。”我知道，这些孩子中有些是每天走一个多小时山路来上学的，很辛苦。于是就让路途远的学生先来。最后，45分钟的课，拖了两个多小时，直到下午五点才把这些孩子全部放回家。
    上完这堂课，我对这个班有点泄气。觉得这个班的孩子非常不懂事，班风也不好。然而，今天的课，让我对这个班的孩子有了信心。今天一上课，我就对这些孩子们讲： “老师有两个要求：第一，上课回答问题要举手起立回答；第二，老师发现，你们班的课堂纪律不如三年级一班，所以老师喜欢一班，不喜欢你们班。如果你们想让老师喜欢你们，就认真听讲。好不好？”同学们都回答说：“好。”
    这些孩子们真的做到了！举手回答问题，大胆上讲台领读，而且读得基本正确。这堂课，我上得非常轻松，孩子们接受得也非常快。以前说话声音非常小的男生朱春发，不仅大声跟读，而且还积极踊跃地举手回答问题，课堂气氛非常活跃。
    通过这件事，我体会到：没有学不会的学生，只有教不好的老师！每个班级，每个孩子都有自己的特点。如果能够发现这些孩子的优点并加以正确引导，指出这些孩子的缺点并加以鼓励，那么孩子们的兴趣是可以调动起来的，教和学都会非常愉快！